Find og sammenlign priser på tusindvis af bøger
Både undervisningen og det pædagogiske udviklingsarbejde bliver bedre, når man er sammen om det. Særligt, når man skal lykkes med inklusion. CO-TEACHING OG MESTRING handler om gode veje til at lykkes med skolens inkluderende praksis. Det er ikke nogen nem
Med antologien Elevperspektiver blev bidragyderne inviteret til at komme med deres bud på, hvordan begrebet Elevperspektiver kan forstås og anvendes. Dette kunne enten være som led i deres egen praksiserfaring som lærere eller pædagoger eller baseret på d
Både undervisningen og det pædagogiske udviklingsarbejde bliver bedre, når man er sammen om det. Særligt, når man skal lykkes med inklusion. CO-TEACHING OG MESTRING handler om gode veje til at lykkes med skolens inkluderende praksis. Det er ikke nogen nem
Bedre inklusion, skoleudvikling og samarbejde på tværs. Co-teaching er en tilgang til at arbejde med inklusion i skolen, hvor de professionelle arbejder tæt sammen om alle undervisningens led. Co-teaching er samtidig en vej til skolens samlede udvikling
Fra praktikere til praktikere: Masser af inspiration og velafprøvede redskaber til at arbejde med co-teaching i skolen . Skab gode rammer for udviklingsarbejdet, lav en årsplan, aftal fælles forberedelsestid, afklar makkerparrets kompetencer og ansvarsomr
Inspiration og velafprøvede værktøjer til at udvikle det professionelle samarbejde i dagtilbud. Sampraksis er en samarbejdsform, hvor de professionelle i dagtilbuddet arbejder sammen om den fælles indsats fra start til slut. Det er en metode, der skaber s
Sampraksis er en kollaborativ samarbejdsform, hvor de professionelle er fælles om at forberede, udføre og evaluere pædagogisk praksis. Gennem et struktureret samarbejde lærer de professionelle sammen og udvikler deres fælles praksis, så dagtilbuddet kan s
Hvad er psykologisk tryghed, og hvordan kan det være med til at understøtte og kvalificere indsatserne omkring co-teaching i praksis? I denne bog bringes forskning om co-teaching i forbindelse med forskning om psykologisk tryghed. Co-teaching vurderes af
Denne bog anlægger et organisatorisk perspektiv på arbejdet med co-teaching. I denne forståelse ses inklusion som et spørgsmål om skole- og organisationsudvikling og ikke kun som god undervisning i arbejdet med klassefællesskaberne. Det er skolen og den
Denne bog handler om, hvordan man kan arbejde med børneperspektiver og udvikle den pædagogiske praksis i dagtilbud med udgangspunkt i Børnemosaikker. På baggrund af nyere forskning beskriver forfatteren, hvordan de professionelle kan gribe arbejdet med Bø
Flere og flere elever oplever, at skolen ikke længere er en relevant eller omsorgsfuld ramme for deres læring og udvikling. Mange børn og unge har det svært, både i skolen og i livet. Hvordan kan skolen gribe denne udfordring an og samtidig sikre, at skol
Hvad sker der, når professionelle i dagtilbud får bedre tid og mulighed for at samarbejde om fælles forberedelse, udførelse og evaluering? Det spørgsmål har været udgangspunktet for Micki Sunesens toårige samarbejde med alle dagtilbud i Viborg Kommune og