Find og sammenlign priser på tusindvis af bøger
Heidi Honig Springs liv ændrer sig på et splitsekund, da hun på en løbetur bliver kørt ned af en højresvingsbilist. Hun overlever mirakuløst, og kæmper sig tilbage til livet i løbet af et langt hospitalsophold. Fortællinger fra stue 62 er Heidis hudløst æ
Cirka hver 10. undervisningstime i skolen er med vikar. Men hvad skal vikaren vide og kunne for at være en god underviser og den gode vikar for eleverne, deres læring, trivsel og fællesskaber i undervisning, frikvarter og SFO? Og hvordan kan skolen gøre v
En praktisk guide til alle, der vil mobning, uro og mistrivsel i klassen til livs. Bogen beskriver en procesaften, der involverer både lærere, pædagoger, forældre og elever. Forfatteren fortæller, hvordan de voksne i og omkring klassen i samarbejde med
Hvad er grimt sprog? Og kan man tale om, at børns sprog er krænkende? Denne bog går i dybden med skoleelevers sprogbrug og tilbyder alternativer til sanktioner og forbud mod bestemte ord. Med udgangspunkt i 'Sprogsneglen' som analyseredskab unders
I indskolingen og SFO'en kan der godt være store udfordringer med børns sprogbrug, og her i bogen kan man få uddybet disse, hvad man kan gøre ved dem og meget mere. Læreren Heidi Honig Spring er uddannet i systemisk ledelse og konsultation og står bag
"Håndbog for ressourceteams og vejledere i skolen - idéer, viden og værktøjer" hjælper dig med at få succes i skolens ressourceteam! Bogen giver dig som vejleder, ressourceperson og leder det faglige fundament for et udbytterigt arbejde i skolen
Pædagogmedhjælperens rolle i dagtilbud er vigtigere end nogensinde. Flere pædagogmedhjælpere løfter i dag et stort ansvar i hverdagen tæt på børnene, i fællesskabet og i samarbejdet med både kolleger, forældre og andre fagpersoner. Men mange står uden en
Hvorfor taler børn grimt? Hvordan skal vi voksne forstå det? Og hvad kan vi gøre ved det? Børns grimme sprog skaber konflikter og sætter følelserne i kog hos både børn og voksne. Grimt sprog gør andre kede af det, vrede, frustrererede og forargede. Gode
I skolens ældste klasser er tendensen, at eleverne selv må selv finde ud af, hvordan de får og vedligeholder sociale og faglige relationer, og hvordan de bliver en del af et trygt og positivt vi-fællesskab. Det kan have negative konsekvenser i form af mis